PESQUISA-AÇÃO- PARTICIPATIVA-PLANO COMPLEMENTAR -UNIDADE – MINE - PROJETO INTERDISCIPLINAR e TRANSDISCIPLINAR

PRODUÇÃO DE WEBQUEST E BLOG
DISCILINAS: História, Geografia, Língua Portuguesa, religião, Ciências, Artes Filosofia, Inglês
(5ª a 8ª Séries do Ensino Fundamental
ANEXO - ORIENTAÇÕES GERAIS - EXECUÇÃO DO PROJETO
OBJETIVOS:
• Refletir sobre os caminhos Que o negro brasileiro tem percorrido e pode ainda percorrer em sua História.
• Refletir sobre a importância das diferentes etnias na formação da sociedade e da Cultura brasileira.
• Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos.
• Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e dos povos como condição de efetivo.
• Fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e a luta contra as desigualdades. .
• Compreender a importância da valorização da memória histórica e o resgate da identidade cultural como prática de cidadania.

OBJETIVOS EDUCACIONAIS DA WEBQUEST
A metodologia webquest pode ajudar o educador a alcançar objetivos educacionais importantes: Modernizar modos de fazer educação
As WQs fornecem orientações bastante concretas para tornar possível e efetivo o uso da Internet. E isso, na forma e na essência, é uma maneira de praticar uma educação sintonizada com nosso tempo.
• Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas
• Promover aprendizagem cooperativa
• Desenvolver habilidades cognitivas
• Transformar informações ativamente (em vez de apenas reproduzi-las)
• Incentivar a criatividade
• Favorecer o trabalho de autoria dos professores
• Favorecer o compartilhar de saberes pedagógico
TAREFA
• Leitura do Livro Áfrico no Brasil;
• Produção de poesias sobre o tema Leitura das mesmas; Pesquisar sobre a origem da capoeira e escrever um cordel sobre esse fato;
• Pesquisar quais os instrumentos musicais utilizados na roda de capoeira / apresentar uma exposição desenhos ou fotos, imagens diversas e instrumentos conhecidos e utilizados atualmente.
• Pesquisar e ouvir músicas e ladainhas da capoeira; Leitura sobre o tema: Capoeira;
• Sistematização através de diferentes linguagens tais como: artística - gestual; simbólica, musical, oralidade e dos registros escritos, etc.
• Confecção de painéis e bonecos;
• Recital
• Apresentações de dança, exposições, etc.

PROCESSO
• Levantamento de idéias prévias;
• Leituras e análises individual e grupal pelos alunos;
• Troca de informações entre colegas / Charges interpretação e produção
• Adágios, poemas, músicas, frases, dramatizações.
• Leitura de textos presentes em revistas, jornais e outros.
• PESQUISA SOBRE O TEMA/ Pesquisa na Internet
• Sistematização dos trabalhos e exposição de materiais /Escolher uma personagem para representar
• Produção de textos/Ilustração e apresentação/Ilustração e apresentação/Conclusão
• Avaliação/Bibliografias consultadas
Grupos de Trabalho
1. Áfricas no Brasil- Onde fica a África?/ Rotas- Mapas;
2. Religião e Solidariedade: O candomblé e a Irmandade dos Homens pretos;
3. Um Reino chamado Congo e uma festa chamada Congada;
4. Festas Populares: A Capoeira/ Maracatu/O Brasil na África;
5. Poesias;
6. Dança dos Orixás (Candomblé);
7. Zumbi dos Palmares;
8. Recital - O Quilombo de Palmares;
9. Músicas;
10. Crônica da escravidão;
11. Culinária (Comidas típicas);
12. Exposição - A trajetória da representação do negro brasileiro- Gravuras de Jean Debret e Johann Moritz Rugendas e Pierre Verger
13. Igrejas Construídas pelas irmandades dos homens pretos;
14. Exposição de bonecos; (Orixás-Vestimentas);
15. Teatro mudo; (Contra o preconceito étnico racial)
16. Filmes – Quilombos da Bahia
17. Entrevista a participantes de Capoeira e de música;
18. Pesquisar o negro no livro didático;
19. O negro na atualidade - Preconceito racial no século XXI.
20. História em quadrinhos mostrando a influência da cultura Africana no Brasil;
21. Painéis com fotos ou stands com instrumentos musicais.




5-BIBIOGRAFIA:
1. MONTELATO, Andréia Rodrigues Dias, Cabrini, Catelli - História temática: Tempos e Culturas, 5ª série / 6ª série- São Paulo - Scipione, 2000. - 1ª edição (Coleção História Temática).
2. PEDRO, Antônio, Lizânias de Souza Lima- História por eixos temáticos, 5ª e 6ª - São Paulo: FTD, 2002. - 1ª edição. (Coleção história por eixos temáticos).
3. VICENTINO, Cláudio. - Viver a História: ensino fundamental: 5ª e 6ª série / São Paulo - Scipione. 2002 - 1ª edição.
4. VICENTINO, Cláudio. - História Memória Viva - da Pré- história a Idade média, 7ª série / Cláudio vicentino. – nova ed. Ver. E atual. – São Paulo: Scipione. 1998.
5. VICENTINO, Cláudio. - História Integrada: O mundo da Idade moderna: Brasil geral: 6 ª série: São Paulo - Scipione. 1995.
6. COTRIM, Gilberto - saber e fazer história- 5ª série- 1ª edição- São Paulo: Saraiva 1999.
7. ORDONEZ, Marlene. _ antiguidade e período medieval, 7ª Série- 1ª edição- São Paulo: IBEP, 1999. – (Coleção Horizontes)
8. JORNAIS MUNDO JOVEM - 20032004-2005.
9. BIBLIA SAGRADA - Bíblia da Criança
10. PARÂMETROS CURICULARES NACIONAIS - PCNS, 1998, P.38.
11. PEREIRA, Gileide Cardoso - (Adaptado) TESE DE MESTRADO – O ENSINO DE HISTÓRIA E A APRENDIZAGEM DAS TEMPORALIDADES.
12. www.cdof.com.br/capoeira.htm
13. www.brasilcapoeira.ch/
14. www.rabodearraia.com.br/
15. www.capoeira.esp.br/
16. www.berimbrasil.com.br/
17. PT.wikipedia.org/wiki/Capoeira
18. br.capoeirista.com
COLÉGIO MUNICIPAL MARIA AMARAL GUIMARAES GONDIM
DISCIPLINA: HISTÓRIA
SÉRIE: ____ DO ENSINO FUMNDAMENTAL / TURMAS:_____TURNO MATUTINO ANO: 2009
AUTO - AVALIAÇÃO:
1. Compare o que você sabia (ou o que você pensava) antes de chegar até aqui com aquilo que você sabe agora.
2. O que você aprendeu nesta unidade?
3. Quais as principais dificuldades que você enfrentou no estudo desta unidade?
4. Qual foi a contribuição do livro didático no seu aprendizado? Ele trouxe coisas novas, interessantes? Ele indicou os caminhos que você devia seguir para alcançar determinados fins?
5. Qual foi a contribuição de sua classe e de sua professora nesse percurso?
6. E qual foi a sua própria contribuição nesse aprendizado?
7. E que poderia ser melhorado no estudo da próxima unidade?
8. Qual anota que você acredita que merece? (Observação do Professor)


http://www.cdof.com.br/capoeira.htm
http://www.rabodearraia.com.br/
http://www.capoeira.esp.br/
http://www.berimbrasil.com.br/
http://www.capoeira.esp.br/
http://Capoeirabr.capoeirista.com
http://www.capoeiraberimbau.de
http://pt.wikipedia.org/wiki/
http;//www.google.com.br