Poesias escritas pelos estudantes da 5ª e 6ª Séries do CMMAGG aulas de História Cultrura afro-brasileira

POESIA: África Por: Hyonara e Paulo Vítor (Novembro de 2009) Os habitantes da região: Centro ocidental africana Eram chamados de bantos E vivia em plena alegria. O rei governava, com alegria O povo e a monarquia E tinha que garantir a eles Tudo de bom que havia. Ele controlava também Uma região Que foi conquistada com batalhas E muita discussão. Os homens e mulheres Deviam sempre lhe obedecer Pois eram seus súditos E não podiam nunca lhe responder. No reino congo Havia enormes mercados Onde vários produtos Eram comprados Tinha também Muita escravidão Onde os escravos Trabalhavam de montão. Foi no ano de 1483 Que nesse reino Chegaram os portugueses Querendo de lá Muitos recursos tirar. Havia uma festa chamada: congada Que é uma comemoração Realizada para festejar O rei congo e sua coroação. Não podemos Da capoeira esquecer Que é muito festejada E nunca deixá-la morrer.

PESQUISA-AÇÃO- PARTICIPATIVA-PLANO COMPLEMENTAR -UNIDADE – MINE - PROJETO INTERDISCIPLINAR e TRANSDISCIPLINAR

PRODUÇÃO DE WEBQUEST E BLOG
DISCILINAS: História, Geografia, Língua Portuguesa, religião, Ciências, Artes Filosofia, Inglês
(5ª a 8ª Séries do Ensino Fundamental
ANEXO - ORIENTAÇÕES GERAIS - EXECUÇÃO DO PROJETO
OBJETIVOS:
• Refletir sobre os caminhos Que o negro brasileiro tem percorrido e pode ainda percorrer em sua História.
• Refletir sobre a importância das diferentes etnias na formação da sociedade e da Cultura brasileira.
• Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos.
• Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e dos povos como condição de efetivo.
• Fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e a luta contra as desigualdades. .
• Compreender a importância da valorização da memória histórica e o resgate da identidade cultural como prática de cidadania.

OBJETIVOS EDUCACIONAIS DA WEBQUEST
A metodologia webquest pode ajudar o educador a alcançar objetivos educacionais importantes: Modernizar modos de fazer educação
As WQs fornecem orientações bastante concretas para tornar possível e efetivo o uso da Internet. E isso, na forma e na essência, é uma maneira de praticar uma educação sintonizada com nosso tempo.
• Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas
• Promover aprendizagem cooperativa
• Desenvolver habilidades cognitivas
• Transformar informações ativamente (em vez de apenas reproduzi-las)
• Incentivar a criatividade
• Favorecer o trabalho de autoria dos professores
• Favorecer o compartilhar de saberes pedagógico
TAREFA
• Leitura do Livro Áfrico no Brasil;
• Produção de poesias sobre o tema Leitura das mesmas; Pesquisar sobre a origem da capoeira e escrever um cordel sobre esse fato;
• Pesquisar quais os instrumentos musicais utilizados na roda de capoeira / apresentar uma exposição desenhos ou fotos, imagens diversas e instrumentos conhecidos e utilizados atualmente.
• Pesquisar e ouvir músicas e ladainhas da capoeira; Leitura sobre o tema: Capoeira;
• Sistematização através de diferentes linguagens tais como: artística - gestual; simbólica, musical, oralidade e dos registros escritos, etc.
• Confecção de painéis e bonecos;
• Recital
• Apresentações de dança, exposições, etc.

PROCESSO
• Levantamento de idéias prévias;
• Leituras e análises individual e grupal pelos alunos;
• Troca de informações entre colegas / Charges interpretação e produção
• Adágios, poemas, músicas, frases, dramatizações.
• Leitura de textos presentes em revistas, jornais e outros.
• PESQUISA SOBRE O TEMA/ Pesquisa na Internet
• Sistematização dos trabalhos e exposição de materiais /Escolher uma personagem para representar
• Produção de textos/Ilustração e apresentação/Ilustração e apresentação/Conclusão
• Avaliação/Bibliografias consultadas
Grupos de Trabalho
1. Áfricas no Brasil- Onde fica a África?/ Rotas- Mapas;
2. Religião e Solidariedade: O candomblé e a Irmandade dos Homens pretos;
3. Um Reino chamado Congo e uma festa chamada Congada;
4. Festas Populares: A Capoeira/ Maracatu/O Brasil na África;
5. Poesias;
6. Dança dos Orixás (Candomblé);
7. Zumbi dos Palmares;
8. Recital - O Quilombo de Palmares;
9. Músicas;
10. Crônica da escravidão;
11. Culinária (Comidas típicas);
12. Exposição - A trajetória da representação do negro brasileiro- Gravuras de Jean Debret e Johann Moritz Rugendas e Pierre Verger
13. Igrejas Construídas pelas irmandades dos homens pretos;
14. Exposição de bonecos; (Orixás-Vestimentas);
15. Teatro mudo; (Contra o preconceito étnico racial)
16. Filmes – Quilombos da Bahia
17. Entrevista a participantes de Capoeira e de música;
18. Pesquisar o negro no livro didático;
19. O negro na atualidade - Preconceito racial no século XXI.
20. História em quadrinhos mostrando a influência da cultura Africana no Brasil;
21. Painéis com fotos ou stands com instrumentos musicais.




5-BIBIOGRAFIA:
1. MONTELATO, Andréia Rodrigues Dias, Cabrini, Catelli - História temática: Tempos e Culturas, 5ª série / 6ª série- São Paulo - Scipione, 2000. - 1ª edição (Coleção História Temática).
2. PEDRO, Antônio, Lizânias de Souza Lima- História por eixos temáticos, 5ª e 6ª - São Paulo: FTD, 2002. - 1ª edição. (Coleção história por eixos temáticos).
3. VICENTINO, Cláudio. - Viver a História: ensino fundamental: 5ª e 6ª série / São Paulo - Scipione. 2002 - 1ª edição.
4. VICENTINO, Cláudio. - História Memória Viva - da Pré- história a Idade média, 7ª série / Cláudio vicentino. – nova ed. Ver. E atual. – São Paulo: Scipione. 1998.
5. VICENTINO, Cláudio. - História Integrada: O mundo da Idade moderna: Brasil geral: 6 ª série: São Paulo - Scipione. 1995.
6. COTRIM, Gilberto - saber e fazer história- 5ª série- 1ª edição- São Paulo: Saraiva 1999.
7. ORDONEZ, Marlene. _ antiguidade e período medieval, 7ª Série- 1ª edição- São Paulo: IBEP, 1999. – (Coleção Horizontes)
8. JORNAIS MUNDO JOVEM - 20032004-2005.
9. BIBLIA SAGRADA - Bíblia da Criança
10. PARÂMETROS CURICULARES NACIONAIS - PCNS, 1998, P.38.
11. PEREIRA, Gileide Cardoso - (Adaptado) TESE DE MESTRADO – O ENSINO DE HISTÓRIA E A APRENDIZAGEM DAS TEMPORALIDADES.
12. www.cdof.com.br/capoeira.htm
13. www.brasilcapoeira.ch/
14. www.rabodearraia.com.br/
15. www.capoeira.esp.br/
16. www.berimbrasil.com.br/
17. PT.wikipedia.org/wiki/Capoeira
18. br.capoeirista.com
COLÉGIO MUNICIPAL MARIA AMARAL GUIMARAES GONDIM
DISCIPLINA: HISTÓRIA
SÉRIE: ____ DO ENSINO FUMNDAMENTAL / TURMAS:_____TURNO MATUTINO ANO: 2009
AUTO - AVALIAÇÃO:
1. Compare o que você sabia (ou o que você pensava) antes de chegar até aqui com aquilo que você sabe agora.
2. O que você aprendeu nesta unidade?
3. Quais as principais dificuldades que você enfrentou no estudo desta unidade?
4. Qual foi a contribuição do livro didático no seu aprendizado? Ele trouxe coisas novas, interessantes? Ele indicou os caminhos que você devia seguir para alcançar determinados fins?
5. Qual foi a contribuição de sua classe e de sua professora nesse percurso?
6. E qual foi a sua própria contribuição nesse aprendizado?
7. E que poderia ser melhorado no estudo da próxima unidade?
8. Qual anota que você acredita que merece? (Observação do Professor)


http://www.cdof.com.br/capoeira.htm
http://www.rabodearraia.com.br/
http://www.capoeira.esp.br/
http://www.berimbrasil.com.br/
http://www.capoeira.esp.br/
http://Capoeirabr.capoeirista.com
http://www.capoeiraberimbau.de
http://pt.wikipedia.org/wiki/
http;//www.google.com.br